2020年9月18日，温州市黄静名师工作室第17次活动在苍南灵溪中学举行。活动部分联合了温州市高中历史的“双名”送教活动，工作室全体学员与指导师参加了本次活动。

本次活动的主题是高中历史“新教材、新教学”——基于深度学习的课堂实践研讨。活动前，承担公开课任务的三位工作室学员围绕指向“深度学习”的主题展开教学设计，即达成内容整合——思维提升——价值内化的要求。他们在解读课标与教材后，聚焦教学中的1-2个“关键问题”进行教学设计。活动中，工作室学员则通过“同课异构”或“同主题不同设计”，来探讨“深度学习”的教学设计是否达成？如何达成？

  活动共开出四节研讨课，分别是“未来名师”培养对象陈盛益老师（工作室学员）《隋唐制度的变化与创新》，他围绕隋唐制度的变化和创新，从选官制度、中央官制和赋税制度，层层递进，引领学生思维火花。

    “未来名师”培养对象郑小勇老师的《两宋的政治与军事》，围绕着“革旧鼎新”，娓娓道来，展示了两宋社会的风貌。

工作室学员林德军老师“同课异构”的《两宋的政治与军事》、黄聪敏老师《辽宋夏金元的统治》两堂研讨课，两位老师尝试学习任务单的设置，从“深度学习”设计的三个不同层次设计学习任务单，引领学生学习，探讨新教材下的新课堂教学模式教学。

        课堂之后，工作室指导师、专家们的解读与引领，让我们的学习不断深化。“未来名师”培养对象肖云豹老师做《历史大势与历史细节——辽夏金元的政治》，从把握“历史大势和历史细节”角度提出了新教材教学独特的见解。

    王少莲老师的讲座《新教材教学设计的几个要素》从五个关键词入手，提出“解读——课表要求，梳理——教材知识，转化——学习聚焦与思考点，利用——教材资源”提出新教材实践中的教学原则，为新教材的实践指明了方向。

         林岚老师的《课堂教学与名师成长》从课堂出发，提出了“四有教师”、“三度课堂”、教学策略、课堂研究等角度提出了对一线老师和课堂的期许，为我们的未来发展之路指明方向和发展目标。

作为即将迎来结业总结的一次活动，指导师黄静老师对工作室两年的工作进行了初步总结，并布置了下一阶段的工作室的任务。导师王少莲老师和林岚老师也对工作室学员提出了一些建议，并激励学员们继续在教学、教科研方面作出更多的探索和实践。

工作室主持人黄静老师作了《基于深度学习的教学设计建议》的专题讲座，黄老师从教学目标、教学设计、教学过程、深度学习等角度，提出了依托课标，做好学习目标的准确叙写；整合教材，做好关键问题的精准提炼；聚焦核心，设计学习任务的分层推进；培养素养，做好水平层次的分解落地，对深度学习的教学提出了独特的建议。